分层递进教学与形成性评价在口腔全科住院医师规范化培训中的实践

doi:10.12337/zgkqjxjyzz.2023.04.011

中国口腔医学继续教育杂志 ›› 2023, Vol. 26 ›› Issue (4): 334-340.DOI: 10.12337/zgkqjxjyzz.2023.04.011

• 教学研究 • 上一篇

分层递进教学与形成性评价在口腔全科住院医师规范化培训中的实践

赵晓一, 雍颹, 潘洁^*

北京大学口腔医学院·口腔医院综合科,国家口腔医学中心,国家口腔疾病临床医学研究中心,口腔生物材料和数字诊疗装备国家工程研究中心

出版日期:2023-07-31 发布日期:2023-11-29
通讯作者: *潘洁,联系方式：010-82195586,电子邮箱：panjie@bjmu.edu.cn,通讯地址：北京市海淀区中关村南大街22号,100081
基金资助:
北京市卫生健康委员会2021年住院医师规范化培训质量提高项目·住培2021071

Application of Hierarchical Progressive Teaching Method with Formative Assessment System for General Practice Residency Program in Dentistry

Xiaoyi Zhao, Wei Yong, Jie Pan^*

Department of General Dentistry, Peking University School and Hospital of Stomatology & National Center of Stomatology & National Clinical Research Center for Oral Diseases & National Engineering Research Center of Oral Biomaterials and Digital Medical Devices, Beijing, P.R.China

Online:2023-07-31 Published:2023-11-29
Contact: Jie Pan. Tel: 010-82195586. Email: panjie@bjmu.edu.cn. Address: No.22, Zhongguancun South Avenue, Haidian District, Beijing 100081, P.R.China
Supported by:
Bejing Municipal Health Commission 2021 Residency Training Quality Improvement Program Residency Training 2021071

摘要/Abstract

摘要： 目的: 探索分层递进教学与形成性评价在口腔全科住院医师规范化培训中的实践效果。方法： 选择2021年9月至2022年9月北京大学口腔医院综合科口腔全科住院医师规范化培训基地15名住院医师及10名带教老师为研究对象,实施口腔各专业分层递进教学,并采用形成性评价体系对学员进行2次评价。结果： 培训1年,各年级住培医师教学效果较好。超过85%的住培医师和带教老师对分层递进教学的评价为“非常合适”或者“合适”。结论： 本研究所建立的分层递进教学与形成性评价体系相结合的教学模式,在我院基地取得了良好的教学效果。

关键词: 口腔全科, 住院医师规范化培训, 分层递进教学, 形成性评价, 临床培训

Abstract: Objective: To explore the use of hierarchical progressive teaching method with formative assessment system to improve the effectiveness of standardized training for general dentistry residents. Methods: Fifteen residents and ten instructors from September 2021 to September 2022 who participated in the standardized training base of general dentistry in the General Department of Peking University Stomatology Hospital were selected for the study. A questionnaire was used to evaluate the effectiveness of the teaching model and the evaluation system. Results: All residents had good teaching results in 1 year training. More than 85% of the residents and teachers rated the hierarchical progressive teaching of each specialty as “very appropriate” or “appropriate”. Conclusions: The teaching model established in this study, which combines hierarchical progressive teaching and formative evaluation system, has achieved good teaching results in our standardized training for stomatological general residents base and provides a new idea for the teaching reform of standardized dental training.

Key words: general dentistry, resident standardized training, hierarchical progression, formative evaluation, clinical train

赵晓一, 雍颹, 潘洁. 分层递进教学与形成性评价在口腔全科住院医师规范化培训中的实践[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(4): 334-340.

Xiaoyi Zhao, Wei Yong, Jie Pan. Application of Hierarchical Progressive Teaching Method with Formative Assessment System for General Practice Residency Program in Dentistry[J]. Chinese Journal of Stomatological Continuing Education, 2023, 26(4): 334-340.

参考文献

[1] 陈至柔, 翁宁娟, 董美丽.北京某三甲口腔专科医院住院医师规范化培训学员满意度调查分析[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4):230-234.
[2] 住院医师规范化培训口腔专业委员会.住院医师规范化培训内容与标准(试行)[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2017, 20(5):294-301.
[3] 葛雯姝, 彭俐, 安娜,等.口腔全科住院医师规范化培训考核体系的建立与效果评价[J]. 中华医学教育杂志, 2021, 41(7):652-655.
[4] 王琳, 潘洁, 申元源, 等.如何指导口腔综合病例的临床分析[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2020, 23(3): 170-178.
[5] 高昳, 陈燕, 姜雪峰, 等.分层递进式情景模拟教学在内科专业住院医师规范化培训中的探讨与实践[J]. 中国毕业后医学教育, 2021, 5(5):426-430.
[6] 蔡姦, 崔娜, 潘文君, 等.以递进式教学与分层定向培养加强西藏自治区重症医学人才队伍建设[J]. 中华医学教育杂志, 2019, 39(5):333-336.
[7] 陈君霞, 马英英, 王运根, 等.分层递进教学在妇产科住院医师规范化培训中的应用[J]. 浙江医学教育, 2021, 20(6):11-14.
[8] 黎列娥, 张颐蓉, 曾丽娟.分层递进教学在本科临床医学实习生带教中的效果评价[J]. 深圳中西医结合杂志, 2020, 30(22):192-193.
[9] 张春英. 全科住院医师规范化培训分层递进门诊教学模式探究[J]. 中国卫生产业, 2019, 16(31):115-116,120.
[10] O'Sullivan D, Hooper S, McNally L, et al.The introduction of a new assessment system in restorative dentistry: the undergraduate and patient experience[J]. Eur J Dent Educ. 2007; 11(1):54-59.
[11] 雍颹, 潘洁, 刘宏伟,等.以口腔综合诊疗理念为核心的置信职业行为指标的建立[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(5):293-297.
[12] 窦磊, 甘宁, 高敬, 等.口腔专业住院医师规范化培训胜任力评价标准的探研[J]. 继续医学教育, 2021, 35(4):23-24.
[13] 宋文文, 李鸿鹤, 丁宁, 等.以胜任力为导向的医学教育里程碑标准的研究进展[J]. 中华医学教育杂志, 2019, 39(12):897-900.
[14] 刘杰, 沈勇, 董美丽, 等.口腔医学院校院级教育教学改革项目管理的实践与思考[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4):198-201.
[15] 蒋文秀, 黄莉, 刘畅, 等.分层分组教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用[J]. 中国医药科学, 2020, 10(15):53-57.
[16] 尹冬, 惠媛, 王国凤, 等.分层培养模式融合PBL在内科住院医师规范化培训中的应用价值[J]. 中国继续医学教育, 2021, 13(31):34-38.
[17] 卞宏. 分层目标教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用[J]. 百科论坛电子杂志, 2021(21):863.
[18] 王涛, 梁亮, 郑敏化.形成性评价与教学反馈在医学遗传学PBL教学中的应用[J]. 遗传, 2020, 42(8):810-816.
[19] 曹聪, 李俊, 李凤玲, 等.全科医学教学中形成性评价的实施效果研究[J]. 中国中医药现代远程教育, 2020, 18(20):33-36.
[20] 刘畅, 钱锟, 余婧婷, 等.口腔全科住院医师规范化培训反思表制度的建设及效果评价[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(5):308-315.
[21] 李丽, 丛馨, 吴立玲. 形成性评价在高等医学院校基础医学教育创新发展中的应用和启示[J]. 生理学报, 2020, 72(6):743-750.

分层递进教学与形成性评价在口腔全科住院医师规范化培训中的实践

Application of Hierarchical Progressive Teaching Method with Formative Assessment System for General Practice Residency Program in Dentistry

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 9

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	刘绍清, 邹士琦, 郝智莉, 吴煜, 吕品. 多种口腔疾病患者的口腔全科治疗1例[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(4): 254-263.
[2]	吕品, 吴煜, 王浩杰. 数字化技术修复上颌双侧尖牙缺失的口腔全科治疗1例[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(4): 273-283.
[3]	唐镇, 葛红珊, 欧阳志强, 罗俊, 程鑫燚, 曾艺旋, 段珊珊, 李志华. 改良师生团队学习教学法在口腔住院医师规范化培训X线头影测量分析教学中的应用研究[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(5): 274-280.
[4]	刘畅, 钱锟, 余婧婷, 潘洁, 朱文昊, 赵晓一, 王琳, 孔宇, 齐伟, 雍颹. 口腔全科住院医师规范化培训反思表制度的建设及效果评价[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(5): 308-315.
[5]	赵晓一, 雍颹, 钱锟, 余婧婷, 周维, 潘洁. GLTC医患沟通模式在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(2): 123-128.
[6]	陈至柔, 翁宁娟, 董美丽. 北京某三甲口腔专科医院住院医师规范化培训学员满意度调查分析[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4): 230-234.
[7]	雍颹, 钱锟, 张一, 翁宁娟. 小组讨论结合案例教学在住院医师医患沟通教学中的应用探索[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4): 242-246.
[8]	余婧婷, 李思雨, 乐迪, 刘畅, 齐伟, 钱锟, 周维, 雍颹. 口腔全科病例库的初步建立与应用[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4): 257-260.
[9]	李思雨, 潘洁, 雍颹, 朱文昊, 崔静, 王琳. 口腔全科进修教学模式的建立与实施[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2020, 23(4): 211-214.