[1] 吴玉程,李平.高等教育现代化视域下把握“双一流”建设实践路径[J].中国高等教育, 2019(10):37-39.
[2] 中华人民共和国教育部.《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》.[EB/OL].(2019-10-08)[2020-05-04]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html?from=timeline&isappinstalled=0
[3] 中华人民共和国教育部.《关于一流本科课程建设的实施意见》.[EB/OL].(2019-10-30)[2020-05-04]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html
[4] 易凌,王忠灿,姜志宽,等.突发公共卫生事件心理干预研究进展[J].中国公共卫生,2010,26(07):929-930.
[5] 昌敬惠,袁愈新,王冬.新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析[J].南方医科大学学报, 2020, 40(02):171-176.
[6] 王朝辉,陈丽丽,李丽,等. 新型冠状病毒肺炎对医学生心理健康的影响[J].长春中医药大学学报, 2020, 36(05):1015-1018.
[7] 高灵通, 袁建强, 陈怀艳, 等.让生理学课堂思政飘香——《生理学》课程思政教学的理论与运用初探[J].医学教育研究与实践, 2020, 28(02):316-319.
[8] 廖正步. 课程思政在神经外科教学中的实践与探索[J].中国继续医学教育, 2020, 12(09):76-77.
[9] 邓春元. 基于因子分析的医学生学习成绩社会心理因素及统计方法评价[D].福建医科大学,2015.
[10] 赵良玉,司晓芸.重大突发公共卫生事件对医学研究生的心理影响及干预措施[J].医学教育研究与实践, 2020, 28(02):218-221.
[11] 刘晓鹏,叶星,叶志雄,等.新冠肺炎疫情期间住院医师规范化培训学员心理健康状况和职业认同感分析[J].现代医院, 2021, 21(05):688-691.
[12] 魏华,李廷玉.新型冠状病毒肺炎疫情对不同人群心理的影响及心理干预的建议[J].儿科药学杂志, 2020, 26(04):6-7.
[13] 易凌,王忠灿,姜志宽,等.突发公共卫生事件心理干预研究进展[J].中国公共卫生,2010,26(07):929-930.
[14] 许远,赵梅,唐新龙,等.新型冠状病毒肺炎流行期间医护人员心理健康与应对方式相关性研究[J].安徽医学, 2020, 41(04):368-371.
[15] 罗芊懿,颜婵,张冬傲,等. 广东省新型冠状病毒肺炎定点收治医院医护人员的心理现状分析[J].广东医学, 2020, 41(10):984-990.
[16] 刘春晓,吴婧,周洪敏,等.住院医师规范化培训中医师心理健康状况影响因素与改善对策[J].中国毕业后医学教育, 2017, 1(01):23-25+29.
[17] 尹延重. 基于文献回顾探讨中医药对新型冠状病毒肺炎疫情下人群心理问题的干预[J].实用中医内科杂志, 2021, 35(01):127-130.
[18] 邢利民,任之珺,周玉梅,等. 新型冠状病毒肺炎疫情防控一线护士的心理干预[J].护理学杂志, 2020, 35(08):17-19.
[19] 张大良. 提高人才培养质量做实“三个融合”[J].中国高教研究, 2020(03):1-3.
[20] 潘炳如. 加强和改进硕士研究生课程教学[J].中国高等教育, 2018(Z3):70-72.
[21] 孙寅璐,姜宏月,熊英.“课程思政”背景下的分析化学专业人才培养探究与实践——以色谱教学为例[J].大学化学, 2021, 36(03):95-98. |
