情景模拟联合以案例为基础的教学模式提升口腔全科住培医师医患沟通能力的效果

doi:10.12337/zgkqjxjyzz.2025.01.009

中国口腔医学继续教育杂志 ›› 2025, Vol. 28 ›› Issue (1): 54-60.DOI: 10.12337/zgkqjxjyzz.2025.01.009

• 教学研究 • 上一篇

情景模拟联合以案例为基础的教学模式提升口腔全科住培医师医患沟通能力的效果

龙赟子, 安娜^*, 江泳, 陈慧敏, 许桐楷

北京大学口腔医学院·口腔医院综合治疗二科,国家口腔医学中心,国家口腔疾病临床医学研究中心

发布日期:2025-08-15
通讯作者: ^*安娜,联系方式：010-82195170,电子邮箱：kqana@126.com,通讯地址：北京市海淀区中关村南大街22号,100081
基金资助:
北京大学口腔医学院教育教学研究课题（项目编号：2023-ZC-04）,北京大学医学部专科医师规范化培训课题（项目编号：2019ZP23）,2024年住院医师规范化培训质量提高项目（项目编号：2024021）

Application of Scenario Simulation Combined with Case-Based Learning Methods in Improving Doctor-Patient Communication Skills in Standardization Training of Residents of General Dentistry

Yunzi Long, Na An^*, Yong Jiang, Huimin Chen, Tongkai Xu

Department of General DentistryⅡ, Peking University School and Hospital of Stomatology & National Center for Stomatology & National Clinical Research Center for Oral Diseases, Beijing, P.R. China

Published:2025-08-15
Contact: Na An. Tel: 010-82195170. Email: kqana@126.com. Address: No.22 Zhongguancun South Avenue, Haidian District, Beijing 100081, P.R. China.
Supported by:
Education Research Project of Peking University School and Hospital of Stomatology(No.2023-ZC-04), Education Research Project of Peking University Health Science Center(No.2019ZP23)，Bejing Municipal Health Commission 2024 Residency Training Quality Improvement Program Residency Training(No.2024021)

摘要/Abstract

摘要： 目的：探讨情景模拟联合以案例为基础的教学模式（case-based learning,CBL）对提高口腔全科住培医师医患沟通能力的作用。方法：本研究选取8例既往的典型病例及纠纷病例,设计医患沟通场景,构建可用于口腔医患沟通的情景模拟案例库。以2023年9月至2024年8月进入北京大学口腔医院综合治疗二科实习的17名住培医师为研究对象,由2名不参与教学过程的教师采用《医患沟通技能评价表》评价学生接诊时的医患沟通能力。在完成情景模拟联合CBL 教学后,仍由这2名教师再次采用量表评分。同时对住培医师进行问卷调查评价教学课程。结果：17名住培医师的量表初始评价总分为（18.00±2.29）,经过课程培训后总分升至（22.41±1.54）,差异具有统计学意义（P<0.05）。多数学生认为课程设置必要性高、参与度好、提升感强。结论：情景模拟联合CBL 教学可提升住培医师课程参与度、提高医患沟通能力。

关键词: 案例库, 情景模拟, 医患沟通, 口腔全科, 住院医师规范化培训

Abstract: Objective: To evaluate the effect of scenario simulation combined with case-based learning (CBL) in improving doctor-patient communication skills of residents of general dentistry. Methods: This study selected eight typical and disputed clinical cases to design physician-patient communication scenarios, establishing a simulated case database for dental communication training. The research was carried out on 17 residents of general dentistry from Department of General DentistryⅡ, Peking University School and Hospital of Stomatology from September 2023 to August 2024. After completing the theoretical knowledge of doctor-patient communication, the students’ doctor-patient communication abilities were evaluated by the teachers using the set elicit give understand end (SEGUE) framework. After the completion of the scenario simulation combined with CBL teaching, the teachers evaluated again. At the same time, students were asked to evaluate the course by questionnaire. Results: The total score of the initial evaluation of the scale was (18.00±2.29), and the total score increased to (22.41±1.54) after the training, and the difference was statistically significant (P<0.05). The scores of the residents in the preparation stage, information collection stage, understanding the patient stage, and the end of the inquiry stage were all improved statistically. Most of the students thought that the course was necessary, and they had a strong sense of involvement and promotion. Conclusion: Scenario simulation combined with CBL teaching mode can improve the participation and the communication skills of the residents in the standardized training of general dentistry, and can be popularized and applied in the training base in the future.

Key words: case database, scenario simulation, doctor-patient communication, general dentistry, standardized training of residents

龙赟子, 安娜, 江泳, 陈慧敏, 许桐楷. 情景模拟联合以案例为基础的教学模式提升口腔全科住培医师医患沟通能力的效果[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2025, 28(1): 54-60.

Yunzi Long, Na An, Yong Jiang, Huimin Chen, Tongkai Xu. Application of Scenario Simulation Combined with Case-Based Learning Methods in Improving Doctor-Patient Communication Skills in Standardization Training of Residents of General Dentistry[J]. Chinese Journal of Stomatological Continuing Education, 2025, 28(1): 54-60.

参考文献

[1] 赵琛, 周玥, 李玉婷, 等. 情景模拟教学法在口腔内科学临床前教育中的应用[J]. 中国当代医药, 2021, 28(19): 213-216.
[2] 郭春岚, 周炼, 董海涛, 等. 口腔全科住院医师规范化培训中岗位胜任力自评初量表的信度和效度分析[J]. 中华老年口腔医学杂志, 2018, 16(1):6-50.
[3] 雍颹, 钱锟, 张一, 等. 小组讨论结合案例教学在住院医师医患沟通教学中的应用探索[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4):242-246.
[4] 李雷俊, 夏晓伟, 关念红, 等. SEGUE框架情景式案例教学法在医学生医患沟通能力培养中的应用[J]. 中国继续医学教育, 2024, 16(13):82-86.
[5] 徐昕晔, 赵威, 李蕾, 等. 标准化病人在医学生医患沟通能力培养中的作用[J]. 中国高等医学教育, 2022, (8):80-82.
[6] 薛坤, 郝崴, 刘学文, 等. SP结合CBL教学模式在医患沟通教学中的应用[J]. 中国高等医学教育, 2019, (2):69-70.
[7] 郭峰, 王煜. 基于SPOC的CBL联合情景模拟微课在住培医患沟通教学中的应用[J]. 中国医学教育技术, 2020, 34(1):36-40.
[8] 王岚, 黄文明, 杨德琴. CBL教学对牙体牙髓科临床实习生医患沟通能力提高的初步探讨[J]. 继续医学教育, 2019, 33(8):50-51.
[9] Makoul G.The SEGUE Framework for teaching and assessing communication skills[J]. Patient Educ Couns, 2001, 45(1):23-34.
[10] 武洁, 霍枫, 廖琨, 等. 角色互换结合反思教学在儿科急诊医患沟通课程中的应用[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(1):24-27.
[11] 赵晓一, 雍颹, 钱锟, 等. GLTC医患沟通模式在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(2):123-128.
[12] 周艺, 蔡咏仪, 刘林红, 等. 同伴角色扮演在国外医患沟通技能培训中的应用与启示[J]. 中华医学教育杂志, 2023, 43(9):712-716.
[13] Dalwood N, Bowles KA, Williams C, et al.Students as patients: A systematic review of peer simulation in health care professional education[J]. Med Educ, 2020, 54(5):387-399.
[14] 张彩娣, 王琪, 汪璐璐. 基于SPOC的混合式情景模拟教学在儿童口腔医学本科生临床教学中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(2):261-266.
[15] 沈银环, 刘玉凤, 尚建伟, 等. PBL联合情景模拟教学法在口腔医学教学中的应用研究[J]. 继续医学教育, 2022, 36(10):25-28.
[16] 杨艳丽, 周怡, 普睿, 等. PBL联合情景模拟教学法在口腔医院感染管理知识培训中的应用研究[J]. 中国高等医学教育, 2021, (9):26-27.
[17] 田梓竹, 丁晓倩, 李立琪, 等. 情景模拟联合CBL教学法在橡皮障隔湿技术培训中的应用[J]. 中国继续医学教育, 2023, 15(17):89-93.
[18] 项蜜程, 陈茜茜. 基于目标导向的情景模拟教学在护理带教中的应用[J]. 中国高等医学教育, 2023, (10): 137-138.
[19] 武洁, 霍枫, 廖琨, 等. 角色互换结合反思教学在儿科急诊医患沟通课程中的应用[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(1):24-27.
[20] 张明, 陈敏华, 郑俩荣, 等. 多种教学方式在医学生医患沟通能力培养中的探索[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(3):170-174.

情景模拟联合以案例为基础的教学模式提升口腔全科住培医师医患沟通能力的效果

Application of Scenario Simulation Combined with Case-Based Learning Methods in Improving Doctor-Patient Communication Skills in Standardization Training of Residents of General Dentistry

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	顾俊婷, 董岩, 方明, 王富, 王晨语, 牛丽娜. 临床教学思政融入口腔住院医师规范化培训[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2025, 28(1): 49-53.
[2]	田园, 安晓静, 吴菲, 孟磊, 杨胜平. 多发龋伴重症牙周炎患者口腔全科诊疗1例[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2024, 27(5): 369-379.
[3]	简沁松, 陈雪, 王勤花. 口腔全科系统诊治多种口腔疾病及随访1例[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2024, 27(5): 380-389.
[4]	乔迪, 潘洁, 王琳, 齐伟, 周维, 乐迪, 余婧婷, 朱文昊. 多维教学模式在口腔全科临床前培训中的应用及效果评价[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2024, 27(5): 439-444.
[5]	张超, 姚颖. 情景模拟教学法在口腔医学生心肺复苏教学中的应用[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2024, 27(2): 183-187.
[6]	王旭, 夏斌, 郭怡丹, 田靖, 姜玺军, 余湜, 李静. SIMROID机器人在口腔医学生麻醉教学中的应用[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(6): 511-516.
[7]	刘绍清, 邹士琦, 郝智莉, 吴煜, 吕品. 多种口腔疾病患者的口腔全科治疗1例[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(4): 254-263.
[8]	吕品, 吴煜, 王浩杰. 数字化技术修复上颌双侧尖牙缺失的口腔全科治疗1例[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(4): 273-283.
[9]	赵晓一, 雍颹, 潘洁. 分层递进教学与形成性评价在口腔全科住院医师规范化培训中的实践[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2023, 26(4): 334-340.
[10]	唐镇, 葛红珊, 欧阳志强, 罗俊, 程鑫燚, 曾艺旋, 段珊珊, 李志华. 改良师生团队学习教学法在口腔住院医师规范化培训X线头影测量分析教学中的应用研究[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(5): 274-280.
[11]	刘畅, 钱锟, 余婧婷, 潘洁, 朱文昊, 赵晓一, 王琳, 孔宇, 齐伟, 雍颹. 口腔全科住院医师规范化培训反思表制度的建设及效果评价[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(5): 308-315.
[12]	赵晓一, 雍颹, 钱锟, 余婧婷, 周维, 潘洁. GLTC医患沟通模式在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2022, 25(2): 123-128.
[13]	陈至柔, 翁宁娟, 董美丽. 北京某三甲口腔专科医院住院医师规范化培训学员满意度调查分析[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4): 230-234.
[14]	雍颹, 钱锟, 张一, 翁宁娟. 小组讨论结合案例教学在住院医师医患沟通教学中的应用探索[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4): 242-246.
[15]	余婧婷, 李思雨, 乐迪, 刘畅, 齐伟, 钱锟, 周维, 雍颹. 口腔全科病例库的初步建立与应用[J]. 中国口腔医学继续教育杂志, 2021, 24(4): 257-260.